El diagnóstico realizado por el Programa de Impulso a la Madera en Andalucía, entre el profesorado de las universidades de Granada y Sevilla, revela un creciente interés del alumnado por la construcción con madera y abre el debate sobre la actualización de la formación ante los nuevos retos de la construcción sostenible e industrializada.
Las escuelas universitarias de Ingeniería de Edificación de Andalucía han iniciado un proceso de reflexión sobre la presencia de la madera en la formación técnica de los futuros profesionales de la construcción concluyendo que este material tiene actualmente una presencia limitada dentro de los planes de estudio, especialmente en ámbitos clave como el cálculo estructural, los sistemas constructivos industrializados o la fabricación digital aplicada a la construcción.
El estudio, basado en una encuesta al profesorado y en reuniones de trabajo celebradas en ambos centros, pone de manifiesto que la madera aparece principalmente integrada en asignaturas de materiales o tecnología de la construcción, pero no suele abordarse de forma sistemática como sistema estructural contemporáneo ni como solución industrializada, a pesar del creciente desarrollo de este tipo de soluciones en el sector de la edificación.
Los resultados indican que las valoraciones medias del profesorado sobre el nivel actual de formación en construcción con madera se sitúan en niveles insuficientes, con especial déficit en áreas como el cálculo estructural o la preparación digital para procesos de fabricación industrial.
Este diagnóstico coincide con una percepción compartida por buena parte del profesorado: los actuales planes de estudio mantienen todavía un fuerte enfoque hacia los sistemas constructivos tradicionales basados en hormigón, reflejo de la configuración histórica de estas titulaciones.
Sin embargo, el estudio también pone de relieve un fenómeno significativo: el creciente interés del alumnado por la construcción con madera, especialmente visible en el desarrollo de Trabajos Fin de Grado y en la participación en seminarios y actividades específicas cuando estas se organizan.
Para el profesorado participante, esta tendencia refleja los cambios que está experimentando el sector de la construcción, marcado por el impulso de la industrialización de los procesos constructivos, la reducción de la huella de carbono de los edificios y el uso de materiales renovables.
Las reuniones mantenidas en las escuelas también han permitido constatar que el sistema universitario se encuentra en un momento propicio para abordar una actualización progresiva de los planes de estudio, en línea con los procesos de revisión que se están planteando a nivel nacional en el ámbito de la Ingeniería de Edificación
En este contexto, los participantes coinciden en que la incorporación de contenidos relacionados con la construcción con madera no debe entenderse únicamente como la introducción de un nuevo material, sino como parte de una adaptación más amplia de la formación técnica a los nuevos paradigmas de la construcción: digitalización, industrialización, sostenibilidad y eficiencia en el uso de los recursos.
El diagnóstico concluye que existe una oportunidad relevante para reforzar la formación universitaria en sistemas constructivos en madera, fomentar la colaboración con el sector productivo y aprovechar los procesos de reforma de los planes de estudio para incorporar de forma estructurada estos contenidos en la formación de los futuros profesionales de la edificación.
